今天，我与各位文友共同探讨探讨第二批主题教育专题民主生活会对照检查材料问题原因剖析的起草技巧。
一、整体感知
问题原因剖析部分在对照检查材料中，是一个比较独特的存在。
这个部分上有存在问题，下有整改措施，按照分量来讲，其地位恐怕都不如第一部分的认识体会重要。
但这个部分起草的难度，却是极高的。
就是具有一定文字功力的文友，起草这个部分时，也是如履薄冰，字斟句酌，因为，一不小心，就会把原因剖析写成存在问题。很多文友起草的对照检查材料，被指导组打回的原因不是因为存在问题不符合要求，而是原因剖析不过关。
有的文友会问，你为什么说原因剖析不重要呢？我看指导组很重视的，有的还要求原因剖析部分要占到整个篇幅的20%，认识体会最多也就占10%。
其实，原因剖析是解决问题的一个很重要的环节，决定着问题解决质量的优劣。原因剖析的越深刻、越全面，问题解决得就会更彻底。
那么什么叫“剖析”呢？
说直白点，就是通过全面深入分析一个问题，搞清楚问题产生的来龙去脉。这个就叫剖析。
我们来看一个简单的例子。比如我们为了解决“一个人学习不好”的问题，就需要对学习不好的原因进行剖析。
那么，学习不好都有什么原因呢？
我们先从全上看，学习方法不对，课后不完成作业，老师教的不好，家长督促不到位，上课同学总找他唠嗑，对学习不感兴趣。
我们再从深上看，没有树立远大的理想抱负，没有充分认识到学习的重要性，对未来人生之路缺乏认知和规划，等等。
那我们看，这些都可以作为学习不好的原因，但同时，这些也都是学习上表现出来的问题。
那么，学习不好的原因是什么呢？把这些全部综合起来，就是了。
但是解决问题，是不是要每一个都去解决呢？
那当然不用，因为许多问题都是问题之中包含着问题。比如，课后不完成作为也是学习方法不对的一种。再比如如果树立起原来的理想抱负就可以解决很多问题。再比如如果你思想上认识到学习的重要性，那么很多客观的条件都可以去克服，等等。
但是，在对照检查材料中，这个原因剖析明确要求你找准主观认识上、思想根子上的问题，就像学习方法不对等问题，就不应该在原因剖析中作为重点内容出现，而应该在你问题查摆中进行全面查摆。原因剖析中，学习方法不对只能作为其中“穿针引线”的词语而已。
那么，我们还试着把一个人学习不好，这个问题的原因，按照对照检查材料的标准来剖析一下。
在思想深处上，没有充分认识到学习的重要性，主观上认为树立远大的理想抱负是比较虚的目标，内心底从来没有把规划成功的人生道路当做一回事，因此，也就没有了学习的方向、动力和兴趣。面对学习的压力和外界的干扰，有时就不能理性地控制自己的思想和行为，产生了不注重学习方法、课后不完成作业以及找同学说话唠嗑等问题，还把自己学习不好归咎于老师教的不好，家长督促不到位上，忽略了内因起决定作用的客观事实，导致自己学习成绩始终提升不上来。
各位文友看看，这是不是把学习不好的浅层和深层原因都挖掘出来了呢？换而言之，这是不是符合了“通过全面深入分析一个问题，搞清楚问题产生的来龙去脉”这个剖析的定义了呢？
注意：写好原因剖析，说清楚“来龙去脉”，或者叫“过程”，是非常重要的，也是判断原因剖析好坏的重要标准。
二、原因剖析和整改措施的关系
根据对上面那个“学习不好”问题的原因剖析，我们知道了要想解决这个问题，不是通过督促完成作业、换个老师、给他调个座位就可以的，而是要解决他思想上的问题，还要让他认识到学习的重要性，树立起远大的目标，才能真正解决问题。
我们把思维拉回到对照检查材料原因剖析部分起草上来。我想问问各位文友，你认为原因剖析的作用到底是什么？
有些新手文友会说，不知道，反正是要求写原因剖析这个部分。
有些文字功底的文友会说，原因剖析当然是为了了解问题，搞清楚后，才能制定解决问题的措施。
有些“大笔杆”的文友则会说，原因剖析是为了找寻解决问题的主线，继而才能有效解决问题。
各位文友看看，你同意哪一种呢？
我们在参加公务员考试时，无论是申论，还是面试，都有分析题。分析和剖析差不多，都是把一个问题“劈”成若干个部分，之后观察这些部分的内在关系。那么分析这些，有什么用处呢？这就涉及到了另一个概念，就是综合。你分析完这些部分的特征、联系等情况，就需要把这些不同的部分，用自己的思维重新组合成一种新的思路、框架，目的是为了找寻解决这个问题的主线，继而才能从根源上真正解决问题。
其实，这些思维，我们在参加公务员考试的时候，辅导老师就应该从根源上，帮你们厘清这些概念和关系，可惜，这类的老师实在太少了。公务员考试的行测、申论、面试本身就是很科学的学科，目的是考察应试者的各项能力，但试想，又有几个培训机构的老师，真正有能力教出这样的思维呢？
这也难怪，一些文友虽然成功上岸，但到单位上班，写点文字材料，却始终拿不起来，就是因为没有通过公务员考试的备考，学到应该学会的文字知识和能力，学到的全是模板和套路。
这也是我一直在思考、努力和尝试的方向，也打算以后以培训申论、面试的应试者为载体，好好指导一下这些单位未来的中流砥柱——现在的年轻人，知识庞杂到已经影响了基本思考思维能力和文字表达能力的程度。
那么，我们把思维再拉回来，我们很清楚地知道，原因剖析是为了从根源上解决问题，那么文友请想想，整改措施是不是应该主要围绕原因剖析去制定，再辅之以具体问题呢？不然能真正解决问题吗？
但是，现在一些地方为了省事，直接要求整改措施与存在问题必须一一对应，这么做的好处就是审核把关节省了精力，一目了然，一清二楚。
但是这种做法直接忽略了原因剖析的重要价值，使这个部分的内容完全失去了存在的意义，只能解决问题本身，而不能从根源上解决问题，达不到解决一个问题，从而防止和解决这一类问题的作用。
这么要求，无疑将“对照检查材料的整改措施方面”等同于“问题的整改方案”，典型的“两层皮”。但是上级既然这么要求，咱们也只能按照要求落实。
三、原因剖析的具体写法
（一）基础知识
通过上述的分析，我们知道了原因剖析和存在问题的最重要的区别，那就是原因剖析相对宏观和抽象，要注重从主观上、思想上进行问题检视，深挖思想根源，有时候，你可能看不见，摸不着，但你能真正感受到。而存在问题相对微观和具体，可以把握，甚至可以量化。
为了考察文友对上述知识的掌握能力，我问一个问题，一个地方要求“必须要从政治、思想、能力、作风、纪律五个方面一一进行原因剖析”。
这五个方面，哪一个方面，从严格意义上讲，不能作为原因剖析的方面呢？一些领悟性比较强的文友，可能已经看出来了，那就是“能力”。
为什么呢？因为能力相对不够抽象，且与主观、思想契合度不强。但是，如果换成“政治能力”呢？那么，就基本符合标准了。因为有“政治”这个词语作为限制，其实，就可以归集到上述五个方面的“政治”方面了。
怎么样，是不是有点感觉了呢？
那么，原因剖析，一般从哪几个方面查摆比较合适呢？或者说，有没有一种比较规范的框架呢？
还别说，真有。一共五个方面，分别是：理想信念、宗旨意识、党性修养、作风建设和自律表率。
这五个方面是经过了很多部门以及“大笔杆”的深入分析、研究判断和反复打磨所形成的原因剖析的角度，具有很强的包容性和内在逻辑性，一般情况下，这五个方面原因可以盖住所查摆出的全部问题，且五者之间并不交叉。
我们只需要依据这五个方面，结合存在问题的方面，再结合最新的要求，就可以大致确定原因剖析的角度了。
有的新手文友不免会有质疑，原因剖析不是应该与六个问题一一对应吗？不是针对问题进行原因剖析吗？
有这个疑惑是非常正常的。但是你想想，你见过上级要求问题与整改措施一一对应的，见过要求问题与原因一一对应的吗？
我们知道，对照检查的问题，根据每年的不同情况和工作重点，会进行调整，对于一些特别重点的工作，会将其单独作为一个方面进行对照检查。就拿第二批对照检查的要求来讲，其中“求真务实、狠抓落实”属于作风建设中的一个小方面，但却因为查摆需要，将其单独列点。
而其他方面之中的诸如基层调研、政绩观等小的问题角度，也属于作风建设中的一个小方面，但为了突出查摆方向和重点，将其放入了其他方面的问题查摆之中。
但我们进行原因剖析谋篇布局时，就像我在前文讲过的一样，需要将这六个问题看做是一个整体，观察这些方面问题的内在关系，用自己的思维重新组合成一种新的思路和框架，才能确保原因剖析站在更高的层次上，将存在问题轻松的“罩”住。
（二）本次原因剖析角度解析
我们先来看看，本次六个方面问题，都分属理想信念、宗旨意识、党性修养、作风建设和自律表率这五个角度中的哪一个。
学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，这个属于理想信念方面。维护党中央权威和集中统一领导属于党性修养方面。
践行宗旨、服务人民属于宗旨意识方面。求真务实、狠抓落实属于作风建设方面。以身作则、廉洁自律属于自律表率方面。
履行全面从严治党政治责任属于党性修养、作风建设、自律表率方面。那么，因为本次是主题教育对照检查，因此，还要将主题教育相关的对照检查的问题，融入到原因剖析之中。那么，有几个角度呢？
方案已经明确“深入学习领会以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干的丰富内涵和实践要求检视问题、深刻剖析”，换而言之，各位文友查摆的问题，一般情况下，都应该包括在这四个方面之中，相应的，原因剖析中，也应该有这些关键词的“影子”。
那么，这些关键词是什么呢？一共是四个角度：
一是以学铸魂，包括坚定理想信念、铸牢对党忠诚、站稳人民立场。二是以学增智，包括提升政治能力、提升思维能力、提升实践能力。三是以学正风，包括大兴务实之风，弘扬清廉之风，养成俭朴之风。
四是以学促干，包括树牢造福人民的政绩观，鼓足干事创业的精气神，形成狠抓落实的好局面。
我们再做一下归类。
理想信念方面包括：理想信念、对党忠诚
宗旨意识方面包括：站稳人民立场、树牢造福人民的政绩观党性修养方面包括：政治能力
作风建设方面包括：大兴务实之风，养成俭朴之风，鼓足干事创业的精气神，形成狠抓落实的好局面。
自律表率方面包括：弘扬清廉之风还剩下思维能力和实践能力，没有地方安排。
而且理想信念和对党忠诚是并列关系，将其放在理想信念这个大框架下，也不够准确。因此，我们需要对理想信念这个方面进行调整。
那么，调整成什么比较恰当呢？结合本次是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，那么，我们出现上述的那些问题，原因都与学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想有差距有关，因此，可以确定这个方面为原因剖析的第一方面。
（三）融入最新表述要求
因为每年的问题方面不同，工作重点不同，因此，原因剖析相应的具体要求和词语表达也会有所不同。
